山西教师招聘模拟题十四答案

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中公教师网：做题是关键，所以小编为了大家提前备考，希望对大家有所帮助。

1.【答案】A。中公讲师解析：个体身心发展的顺序性。具体表现：阶段之间的相互衔接，不可逆。个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。教学启示：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

2.【答案】A。中公讲师解析：教育通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。

3.【答案】D。中公讲师解析：成熟学说是由格赛尔提出。

4.【答案】B。中公讲师解析：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。这对于我们的教学启示是：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。“拔苗助长”、“陵节而施”等都是有违身心发展顺序性规律的。

5.【答案】D。中公讲师解析：政治经济制度决定教育目的的性质。政治经济制度决定教育的领导权;政治经济制度决定着受教育的权利;政治经济制度决定着教育目的。

6.【答案】A。中公讲师解析：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

7.【答案】ABC。中公讲师解析：内法轮的代表人物有：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登。洛克是外铄论的代表人物。

8.【答案】ABC。中公讲师解析：科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的动力作用。其次，科学的发展不但对教育的发展提供动力，而且还能为教育的发展指明方向，预示结果，引导教育遵循着科学的轨道前进。具体地说，科学技术能够改变教育者的观念;科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。

9.【答案】ABC。中公讲师解析：本题考查社会生产力对教育的制约。

10.【答案】A。中公讲师解析：个体身心发展的不平衡性有两个表现：一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是：不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。关键期正是个体身心发展的不平衡性第一方面的体现。

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