山西教师招聘模拟题十四答案

发布时间:2018-06-05 11:06:08     来源:山西教师招聘网

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1.【答案】A。中公讲师解析:个体身心发展的顺序性。具体表现:阶段之间的相互衔接,不可逆。个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。教学启示:教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

2.【答案】A。中公讲师解析:教育通过培养人才实现对政治经济制度的影响,是教育作用于政治经济制度的主要途径。

3.【答案】D。中公讲师解析:成熟学说是由格赛尔提出。

4.【答案】B。中公讲师解析:个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。这对于我们的教学启示是:教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进。“拔苗助长”、“陵节而施”等都是有违身心发展顺序性规律的。

5.【答案】D。中公讲师解析:政治经济制度决定教育目的的性质。政治经济制度决定教育的领导权;政治经济制度决定着受教育的权利;政治经济制度决定着教育目的。

6.【答案】A。中公讲师解析:遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性。

7.【答案】ABC。中公讲师解析:内法轮的代表人物有:孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登。洛克是外铄论的代表人物。

8.【答案】ABC。中公讲师解析:科学技术对教育的影响,首先表现为对教育的动力作用。其次,科学的发展不但对教育的发展提供动力,而且还能为教育的发展指明方向,预示结果,引导教育遵循着科学的轨道前进。具体地说,科学技术能够改变教育者的观念;科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。

9.【答案】ABC。中公讲师解析:本题考查社会生产力对教育的制约。

10.【答案】A。中公讲师解析:个体身心发展的不平衡性有两个表现:一是:同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是:不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。关键期正是个体身心发展的不平衡性第一方面的体现。

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责任编辑(刘慧娟)

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